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在校園建筑的設計中，應超越對功能空間的常規(guī)性構建，將空間視作行為的載體，為孩童的自主探索提供土壤。
——張迅，goa大象設計總建筑師
杭州大關小學祥符校區(qū)位于浙江省杭州市拱墅區(qū)，是祥符橋傳統(tǒng)風貌街區(qū)的重要組成部分，于2023年9月正式投入使用。goa大象設計以EPC總承包的形式深度參與了項目從設計到落地的全過程。
肌理延續(xù)和尺度過渡
Continue in Fabric, Shift in Scale
項目區(qū)位 ?goa大象設計
作為區(qū)域城市更新計劃的一環(huán)，杭州大關小學祥符校區(qū)毗鄰歷史風貌街區(qū)，其場地環(huán)境具有一定的特殊性。對場地歷史信息的思考成為項目設計的出發(fā)點。
規(guī)劃策略 ?goa大象設計
在持續(xù)的更新之中，城市的記憶濃縮于城市的空間肌理和尺度信息之中。老街舊巷，往往是引發(fā)共鳴至深的記憶載體。出于對場地歷史的尊重，設計延續(xù)原集鎮(zhèn)內被紅線打斷的主要街道——祥符直街，將其轉換為校園的中軸，串聯(lián)校園的南北入口，由此將園區(qū)分為東西兩大區(qū)塊。
中軸景觀 ?劉國威
學校處于更新地塊的邊緣，亦即不同城市空間尺度的交匯處：南側與東側是大尺度的高層住區(qū)與城市高架，北側為小尺度傳統(tǒng)街區(qū)?；诖?，建筑體量被錯落布置，形成適宜的中尺度肌理，彌合周遭的城市尺度落差。
項目鳥瞰 ?劉國威
低調的米白色墻面讓建筑融于周邊歷史風貌街區(qū)氛圍之中。建筑立面基于虛實對比、肌理鑲嵌等手法，在點、線、面結合的基本構圖秩序下傳遞出如音樂般靈動、活躍的形象。
建筑東立面 ?劉國威
流動的校園空間
Dynamic Fluidity in Campus Spaces
延續(xù)祥符直街肌理的中軸成為校園的公共通廊。其西側為日常教學區(qū)，教室與辦公空間環(huán)繞于方形內院布置；東側為文體活動區(qū)，包含圖書館、報告廳、食堂、體育館、操場。
功能組織 ?goa大象設計
校園不僅是提供知識教育的空間，更是激發(fā)孩童自主性的場所。因而，設計在相對嚴肅的教學空間外，構建親近自然、空間層次活潑多樣的校園環(huán)境，給偶然和自發(fā)的學習提供可能。
景觀庭院俯視 ?劉國威
教學樓庭院場景 ?劉國威
西側教學區(qū)圍繞一座內向庭院布置，為孩童提供庇護感和安全感。在庭院中，孩子們的奔跑被放慢。建筑師將庭院切割為像素化的小尺度，并賦予其標高變幻，起伏的臺地上遍植綠植，引導學生用身體感受環(huán)境中蘊含的豐沛信息，在潛移默化中建立對于四季和自然的感知。
教學樓場景 ?劉國威
內庭院空間也幫助隔絕了嘈雜的城市環(huán)境，保障著校園本該擁有的那份靜謐。教學樓門廳則結合美術教室布置，為日常展覽和親子活動場景提供便捷舒適的空間。
教學樓門廳 ?劉國威
東側文體活動區(qū)內包含了圖書館、報告廳、食堂、體育館和操場。豐富的功能單元通過立體、環(huán)通的流線相互聯(lián)系，形成一個有機的空間網絡。
交通流線 ?goa大象設計
體量的立體疊加及跨越中軸的二三層連廊，模糊了樓層分隔界限，塑造出更多不同標高上的活動空間。擁抱多樣性的設計策略不僅為校園的使用者們提供了更多創(chuàng)意發(fā)揮的空間，也為學校的日?；顒蛹疤貏e活動提供了靈活而多元的場所。
文體活動區(qū)剖透視 ?goa大象設計
室外活動場 ?劉國威
與西側的日常教學區(qū)不同，東側的文體活動區(qū)設置迂回的路徑，構建多層次、立體化的校園步行系統(tǒng)。在使用中，新的路徑可能被探索，新的交流也可能發(fā)生。
田徑場看臺局部 ?劉國威
文體活動區(qū)路徑及平臺 ?goa大象設計
在城市中，由于土地稀缺，緊湊與擁塞無處不在。而校園中三維變幻的豐富路徑不僅啟發(fā)著孩子們對自由空間的感知，更為他們在城市中的童年提供了游園般輕松的體驗。
文化功能的輻射
Radiating Cultural Influences
設計不僅追求教育價值的完善，更著眼于學?？赡馨l(fā)揮的社會作用。杭州的城北片區(qū)文化設施相對稀少，建筑師希望學校在未來運行中，有機會于特定時段向城市開放，與社區(qū)形成互動，補足社區(qū)文化活動的不足。
校園鳥瞰 ?劉國威
設計為這一愿景留出了空間上的可能性。方形回廊所環(huán)繞的日常教學空間滿足獨立封閉管理的需求，保障了學校自身運行的安全性和私密性。而東側的文體活動設施則可被視作一個單獨的組團，有條件在合理的管理機制下，于周末等時段面向大眾開放。
田徑場看臺 ?劉國威
在建筑師的藍圖中，順著這一愿景，學校的運動場、圖書館、食堂等設施將經由祥符直街與商業(yè)及濱水空間串聯(lián)，共同構成一組完整的公共空間系統(tǒng)。
祥符橋傳統(tǒng)風貌街區(qū)全景 ?goa大象設計
從宏觀角度，教育的目的是文化的傳承與發(fā)展。學校不僅是知識的傳授者，更有潛力成為社區(qū)文化的推動者。大關小學祥符校區(qū)的設計以對歷史肌理的傳承為起點，以對周邊城市的空間反哺為落點，為杭州城北增添了一座富有多樣可能性的公共建筑。
技術圖紙
Drawings
總平面圖 ?goa大象設計
首層平面圖 ?goa大象設計
立面圖 ?goa大象設計
1-1 剖面圖 ?goa大象設計
2-2 剖面圖 ?goa大象設計
項目信息
項目名稱：杭州大關小學祥符校區(qū)
項目地點：浙江省杭州市
業(yè)主：杭州市拱墅區(qū)城市建設發(fā)展中心
建筑/室內/景觀/EPC：goa大象設計
設計/竣工：2019/2023
建筑面積：33,300㎡
攝影：Daily建筑攝影-劉國威
