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感官體驗在室內外的拓展成為日常課堂學習的補充 ?TOPOTEK 1
設計場地位于海南北海岸城市新區，新的綜合教育園區隨著區域規劃的實施推進在這里出現。我們將新校園設計作為聯結過去與現在的空間載體，引入傳統街巷的親密尺度整合場地建筑與風貌資源。希望青少年和兒童在此增進自我身份認同的同時，產生對于陪伴其成長的社區環境強烈的歸屬感。
內嵌的入口廣場作為園區主要接駁樞紐 ?TOPOTEK 1
自然環境成為介于學習和生活之間過渡的中間場景 ?TOPOTEK 1
適齡設計的學習景觀
疊落的屋頂將8個教學組團及坐落其間的8處花園聯系在一起，內嵌的入口廣場連接的公共地帶作為第9處花園，共同組成結構清晰、空間連續的建筑序列。幼兒園與中小學校在空間上得以分離，允許閉環組織。每個內院花園根據教學單元使用人群的特定年齡范圍進行與其行為相應的活動場景設計。
連續的檐廊連接一系列教育主體庭院 ?TOPOTEK 1
廊下空間公共活動場景 ?TOPOTEK 1
適應氣候的建筑組織
溫潤宜人的氣候為校園建筑的內外場景轉換創造了絕佳條件。在教學單元中，我們建構了一系列有趣而實用、由內而外的學習景觀，花園作為圍合空間向城市綠網和自然的延伸。普通教室可以直接步入庭院，為生動的教學新場景提供可能。成為校園甚至社區中一處全天候開放、不懼風雨的學習和交往場所。檐廊系統為教學單元之間的流動提供支持，宜人清新的海風穿越其中，也為通勤和步行創造了高效路徑。
屋頂下的藝術教室空間 ?TOPOTEK 1
建筑組織分析圖 ?TOPOTEK 1
成本可控的技術策略
我們以“不插電”可持續設計為原則為溫暖氣候條件下的環境友好設計理念提供支持。通過嵌入式立面和自遮陽體量的應用，及屋頂光伏面板的合理配置，使校園整體能耗降低，同時形成了富有辨識度的第五立面。受到充分庇護的開放公共空間為全時不間斷使用提供可能，分布其中的植物幫助園區改善微氣候的同時，也有助于改善地區整體的大氣候。
圖書閱覽室視角 ?TOPOTEK 1
首層平面圖 ?TOPOTEK 1
江東新區在田園詩般的海濱不斷演變，我們的設計希望為紅樹林南片區帶來一座高品質的、可持續的、具有鮮明性格的公共校園。以批判性的視角為當代需求創造建筑空間，傳遞濱海歷史風貌特征的同時，為年輕一代提供一處絕佳的陪伴式成長社區。
項目信息
設計競賽：2023年海口校園設計競賽
建筑設計：TOPOTEK 1 事務所
景觀設計：TOPOTEK 1 事務所
項目規模：21,000平方米
設計周期：2023.11 - 2024.1
業主：海口市自然資源與規劃局、海口市教育局
